Образовательные программы для детей с ЗПР

Примерно половина отстающих школьников имеют диагноз «задержка психического развития». Причиной неуспеваемости является особенное развитие детей с ЗПР. Для этих ребят в России создаются  специализированные школы и коррекционно-развивающие классы с индивидуальными условиями обучения в рамках единого образовательного стандарта. Красиво звучит, но это не гарантия эффективности.

Особенности детей с ЗПР проявляются в своеобразных отклонениях психического, речевого и общего развития, что объясняет разницу в их интересах и образовательных возможностях. Поэтому одна из важных задач образования – разработка программ, адаптированных для обучения  детей с ЗПР с учетом их способностей. И такие существуют, скажите вы мне. Да. Они даже так и называются «адаптированные», но адаптированные ли они на самом деле?!

Причины нарушений психики различны и, напомню, что волшебной пилюли «для хорошей учебы» не изобрели пока. Что же тогда поможет педагогу исправить речь, заполнить пробелы в знаниях, научить ребенка чтению и концентрации.

Специалисты по коррекционной практике разрабатывают собственные методики, где предлагают занятия для детей с зпр. Некоторые элементы из них действительно работают и помогают малышам преодолеть свои симптомы, но эти элементы работают с детками с очень маленькими отклонениями, у детей которые «почти норма», а большая часть — это трата времени и сил. И дело абсолютно не в том, что виноваты те самые педагоги, нет. Давайте смотреть на ситуацию беспристрастно.  Наука не стоит на месте, нужно брать все самое лучшее на сегодняшний день.

Общие принципы развивающих программ

В работе с особенными детьми важно сохранять баланс между развитием речи, внимания, памяти, эмоций, интеллекта  и т.п. Даже если, на первый взгляд,  у пациента нарушена только одна область, как правило, есть «пробелы» и в других  областях, так как они взаимосвязаны. К тому же все программы имеют связанные направления работы с детьми с зпр:

• Физическое (активный отдых плюс подвижные занятия, правильное питание и режим сна);
• Психологическое (получение социальных и коммуникативных навыков);
• Сенсорно-моторное (восстановление моторики и сенсорного восприятия);
• Познавательное (развитие мотивационной сферы);
• Эмоциональное (развитие контроля над эмоциями).

Варианты программ для детей с зпр

Хотя задержка психического развития и связана с учебой, но грамотные развивающие программы для особенных ребят могут сильно отличаться от школьных планов обучения.

К примеру, в поведенческих программах большие цели разбиты на маленькие, ведь чтобы прийти, например, к цели выполнения комплексной поделки нужно владеть такими навыками как вырезать, клеить, сопоставлять, рисовать, раскрашивать и прочее. Поэтому одна из подцелей будет звучать как  «будет вырезать простые линии без помощи взрослого». Неторопливый темп уроков с нагрузкой на проблемные места позволит быстро наверстать упущенные знания и перейти в простую школу.

Чтобы добиться такого результата, нужно выбрать адаптирующую программу для детей с зпр,  которую будет курировать поведенческий аналитик, а это сегодня по многим причинам зависит от родителей. Именно к специалисту АВА, который намечает индивидуальный план работы, сейчас идут родители.

Часто в образовательный процесс включают помощников-тьюторов, которые используют рабочие программы занятий с детьми зпр. В каких вариантах нужен тьютор?

Коррекционные образовательные программы для детей с ЗПР  не использовали ранее в своей практике тьюторов. Эта специальность пришла к нам из-за границы, так или она нужна? Давайте посмотрим, зачем ребенка включают в школьный социум:

• получить навыки общения;
• адаптироваться к жизни в коллективе;
• восполнить недостаток знаний об окружающей среде;
• улучшить речь;
• научиться чтению и счету;
• активизировать познание и интеллект.

Сюда же входят занятия, которые назначает ребенку с зпр  дефектолог, логопед и прочие специалисты.

Образовательно-коррекционная работа ведется индивидуально или в группах и аналогична развивающей программе взаимодействия с детьми с зпр.

Для школьников, которые проходят обучение в обычных школах, существует адаптированная программа для детей с зпр (приказ Минобрнауки РФ №1155 от 17.11.2013). Она нацелена на облегчение учебного процесса и разработана по основным образовательным стандартам дошкольного образования.

Тогда кто в этой роли тьютор? Это не человек, который носит портфель и следит, чтоб не растерялись вещи и даже ни тот, кто следит за выполнением домашнего задания. Это «фея», которая за спиной ребенка помогает завести друзей, правильно реагировать на обращения сверстников, помочь принять участие в коллективных занятиях, справится с перегрузкой или сложным заданиям и т.д. Учитывая, что даже у самых «передовых ребят», не испытывающих сложностей с заданиями, есть пробелы в социальном взаимодействии, то тьютор в этой области необходим.